三亞旅文集團天涯海角游覽區(qū)獲評“海南省第二批省級中小學研學旅行實踐教育基地”！
2月27日，根據海南省教育廳、海南省旅游和文化廣電體育廳聯合下發(fā)的《關于公布第二批中小學生研學旅行實踐教育基地的通知》，天涯海角游覽區(qū)獲評“海南省第二批研學旅行實踐教育基地”。
此次評選，海南省教育廳聯合海南省旅游和文化廣電體育廳對海南省眾多申報基地通過資質審查、實地考察、專家評審和綜合評定，經評審評比，天涯海角游覽區(qū)在眾多基地中脫穎而出，成為海南省19家中小學生研學旅行實踐教育基地之一。
行天涯知中華
基地風采
天涯海角游覽區(qū)位于三亞市區(qū)西南23公里處，以美麗迷人的熱帶自然海濱風光，悠久獨特的歷史文化和濃郁多彩的民族風情馳名海內外。
天涯海角游覽區(qū)是海南省旅游發(fā)展中不可或缺的一個形象，擁有海南歷史發(fā)展進程、歷史人文故事、天涯詩詞、天文地理測繪奇石、海洋地理等多項研學資源。
天涯海角游覽區(qū)依托本身的研學資源，積極策劃了“行天涯，知中華”天涯研學，以富有特色的研學課程，引導學生了解基本國情及中國特色社會主義建設成就，進一步開拓學生視野。
從“行天涯，知中華”啟發(fā)學生體會并建立從地理的有形邊界、連接到意識與發(fā)展無邊界的東方哲學觀、學而無涯的終生學習觀。
（是不是很期待啦）
跟天涯君一起細細品味一下
天涯研學的魅力吧~
研學體系
為更好地打造“行天涯，知中華”研學品牌，天涯海角游覽區(qū)針對小學、中學不同學習階段與學習能力的差異，制定進階式的研學體系：
小學4-6年級
參觀體驗為主
培養(yǎng)學生認知能力
課題研究主要解決是什么的問題
初中1-2年級
探究式學習為主
培養(yǎng)學生探索能力
課題研究主要解決為什么的問題
研學主題
△ 莊嚴開營儀式，啟程國情教育 △
研學過程：
安排學生順利進入基地之后，集合，研學導師對學生進行安全教育，學生集體宣讀“研學宣言”，介紹研學目的地及研學課程安排，分發(fā)研學手冊。
研學意義：
意味著一場有趣、有益的國情教育課程將要開始，一次“行天涯、知中華”的研學將要啟程。
△ 守望民族技藝，彩繪黎族圖騰 △
研學過程：
參觀天涯非物質文化長廊，觀察黎族阿婆制陶、織錦，在學生近距離接觸非遺文化的過程中，讓非遺走進生活。
研學目標：
通過在草帽上彩繪黎族圖騰，提升學生動手能力以及創(chuàng)新性思維，引導學生樹立保護非遺、傳承非遺的全局觀念。
△ 尋訪摩崖石刻，探秘地質奇觀 △
研學過程：
通過對天涯海角摩崖石刻群的探究，了解摩崖石刻的自然成因和人文背景，感受海的力量——海蝕和風化對地表的影響，挖掘其豐富的歷史內涵和史料價值。
研學目標：
提高學生的動手能力、團隊協(xié)作能力、溝通和表達能力。
△ 揭秘天文奇觀，學習古人智慧 △
研學背景：
“海判南天”石是天涯海角游覽區(qū)內最早的摩崖石刻。經考證并由中國科學院組織科學史學家認定，清康熙五十三年（1714年，甲午年），三位欽差奉康熙皇帝派遣測繪江西，廣東輿圖，在下馬嶺海邊題刻“海判南天”石刻，三位欽差分別是欽天監(jiān)五官正苗受、理藩院郎中綽爾代和法國耶穌會士湯尚賢?！昂Ｅ心咸臁睘椤痘瘦浫[圖》測繪留下的地理標志遺跡，是18世紀中法科技交流的歷史見證。
研學過程：
學生在研學導師的帶領下，尋找在冬至日才會出現的一個天文現象：太陽高度和石面重合的角度。
研學目標：
鍛煉學生自主探究和主動學習的能力。
△ 尋找熱帶植物，親近美麗自然 △
研學背景：
天涯海角是一個小型的熱帶植物園，濱海沙岸上生長著很多耐高鹽堿、干旱和暴曬的植物。
研學過程：
學生沿途通過研學手冊中的照片尋找熱帶植物，認識海邊防風固沙的植物。在了解我國豐富的植物資源基礎上，分析植物生長環(huán)境，總結植物對人類生存的意義，并提出關于自然生態(tài)保護的建議與看法。
研學目標：
在探究過程中，豐富學生的閱讀量與知識庫，增加對大自然的認知。
△ 守護蔚藍之心，感悟南海情深 △
研學背景：
南海是我國最大的外海，也是我國極其重要的戰(zhàn)略運輸生命線。
研學過程：
導師帶領學生站在天涯海角，瞭望壯闊南海。
研學目標：
引導學生正確認識南海的重要性，樹立疆域觀及守衛(wèi)藍色國土的意識。同時讓學生認識到海洋對人類生存發(fā)展的意義，樹立親海、愛海的意識，并能用實際行動來保護海洋。
△ 敬畏自然，愛惜自然，保護自然 △
研學過程：
帶領學生們了解海岸沙地植物知識，通過研學手冊中的照片，認識海邊防風固沙的植物，了解我國豐富的植物資源。
研學目標：
在親近自然的過程中，讓學生樹立環(huán)境保護的意識。
△ 一紙一墨拓印天涯海角摩崖石刻 △
研學背景：
天涯海角的美，不僅在于它迷人的海濱風光，更在于它厚重的歷史文化底蘊，眾多歷史名人在這里留下諸多傳世墨寶。
研學過程：
